Bienvenue à la Médiathèque de l'IDECAF !
|
Titre :
|
Réussir son entrée en grammaire. CE1
|
|
Auteurs :
|
Françoise Bellanger, Auteur ;
Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur
|
|
Type de document :
|
texte imprimé
|
|
Mention d'édition :
|
[Éd.] mise à jour 2021
|
|
Editeur :
|
[Paris] : Retz, DL 2021
|
|
Autre Editeur :
|
42-Saint-Just-la-Pendue : Impr. Chirat
|
|
Collection :
|
Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292
|
|
ISBN/ISSN/EAN :
|
978-2-7256-4124-9
|
|
Format :
|
1 vol. (207 p.) / ill. en coul. / 22 cm
|
|
Note générale :
|
Mise à jour 2021
|
|
Langues:
|
Français
|
|
Index. décimale :
|
372.61 (Grammaire)
|
|
Mots-clés:
|
Français (langue) -- Grammaire -- Étude et enseignement (primaire) -- France
|
|
Résumé :
|
Découvrez la nouvelle édition de cet ouvrage de référence pour enseigner la grammaire au CE1, conforme aux ajustements de programmes de 2018 et 2020 ! Cet ouvrage a été révisé pour répondre aux nouveaux repères annuels de progression (" ajustements 2018 ") : ajout de deux séquences de conjugaison (imparfait et futur des verbes être, avoir et des verbes du 1er groupe), ajout du terme " article ". Les 21 séquences proposées s'appuient sur la progression préconisée dans les programmes. En CE1, les séquences de grammaire et de conjugaison ont pour objectif d'initier et de structurer les connaissances et les compétences à acquérir dans ce domaine. Cet ouvrage s'appuie sur des mises en scène et des figurines à manipuler qui permettent d'aborder et de s'approprier les différentes notions, puis de systématiser et de consolider les savoirs. La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en cinq temps : 1. Lecture et compréhension : un texte court pour introduire la découverte de la notion. 2. Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. 3. Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. 4. Entrainement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entrainer à partir d'une série d'exercices ciblés. 5. Réinvestissement : parce que la grammaire n'est pas une finalité en soi, la phase d'entrainement se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises. RESSOURCES NUMERIQUES : Plus de 200 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : outils individuels de manipulation (textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases), d'entrainement (toutes les fiches élèves et leurs corrigés) et de mémorisation (tous les Mémos, cartes mentales...)
|
Exemplaires (1)
|
| 829057506 | 372. 61 BEL | Livre | MEDIATHEQUE DE L'IDECAF | A : Langues | Disponible |
